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我的听课学习经历

我的听课学习经历

  当我们对生活或事物有新的想法时,我们可以将它们记录在我们的经历中。这样可以让人头脑更加清晰,目标更加明确。那么如何才能写出自己的经历来打动读者呢?以下是小编精心整理的听课心得,供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。

听课学习心得1

  我有幸听了徐老师和陈老师两位优秀老师的两堂课,受益匪浅。

  第一节《比率的意义》徐老师从学生们最熟悉、最感兴趣的老师的年龄出发,让学生提出与两位老师年龄相关的问题,自然而然地引出了两个数字之间的关系。除了差值和倍数之外,还有一种关系“比”。本次选材与学生生活紧密结合,体现了数学与生活的紧密联系。

  在教学过程中,徐老师设计的《自学大纲》第二部分让学生充分发挥了主动性。概念课枯燥、碎片化,但她放手了,学生们都能找到乐趣和成就感。他们自学、自我总结,在徐老师的指导下,完成了一张展示“比”、“除”、“分数”之间联系与区别的对照表,加深了学生对知识的掌握。

  陈老师的数学《学习广角——搭配(一)》还结合学生的特点,设计了适合低年级的动画PPT。由于低年级的孩子还小,陈老师一步一步细心指导。教学内容清晰,教学目标顺利完成。任老师的《四边形》通过学生自己的归纳总结了四边形的特点,然后通过包括“躲-猜”环节在内的一系列判断,调动了学生的积极性,巩固了四边形的特点。最后通过比较,提出了正方形和长方形这两个概念。特殊四边形。整堂课思路清晰,内容丰富,学生对知识的掌握扎实。很好地达到了教学目标。

  听了两位优秀老师的课,我只能说:要学的东西还很多,加油,姑娘!

听课学习心得2

  这个暑假,我有幸参加了泰安四中举办的读书班。首先听了专家的阅读示范课,然后听了专家的报告。现将本次学习的体会总结如下:

  1。理解并明确新课改的重点和阅读教学的目的

  改革开放以来,我国英语教育规模不断扩大,教育教学取得了令人瞩目的成就。但目前英语教育的现状还不能满足我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展要求还存在差距。因此,新课程改革的重点是改变英语课程过分强调语法、词汇知识的讲解和传授而忽视学生实际语言应用能力培养的倾向。它强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和理解水平出发。倡导体验、实践、参与、合作、交流的新型教学方法和任务型学习方法,培养学生的语言综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维、大胆创新的过程。实践,提高跨文化意识和发展自主学习能力的过程。

  我国现行《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》(试行修订版)以阅读教学为目的主要有以下要求:

  1。通过教材学习语言知识,了解中西语言和文化差异,掌握一定的语言技能。语言技能是语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写技能以及综合运用能力。

  2。获取更多的信息,开阔视野,逐渐培养学习英语的兴趣,培养运用知识和创造力的能力。要求学生表现出英语学习的热情和初步的自信。能够理解熟悉主题的段落和短篇故事。能够交换相关主题的信息并参与简单的角色扮演和其他活动。

  3。提高学生的阅读能力,培养学生的阅读能力。要求学生在一定时间内完成一定的阅读任务,掌握一定的阅读技巧,提高阅读能力。

  英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高实际语言应用能力的过程,也是学生磨砺意志、陶冶情操的过程,拓展视野,丰富人生阅历,发展思维。能力,发展人格、提高人文素质的过程。

  2。阅读过程中的能力和技巧

  初中时,阅读能力包括:接受能力、解码能力和创造能力。

  接受能力:指理解文本所提供的事实和创作意图。阅读首先是一个感官过程。作者利用语言符号来激发读者的感知和理解。读者对语言符号产生不同的、新的视觉反应。眼睛随着符号移动并同时感知某些符号,从而产生单词识别过程。

  解码能力:指对文本内容的理解,包括句子和单词。读书的关键在于理解。仅仅能够识别语言符号而不理解它们是不够的。

  创造能力:运用作者提供的知识和观点解决问题,或根据自己的观点提出新观点、表达新意见。阅读是语言与思维互动的过程,是语言交流的行为,是读者根据书面符号线索重新建立意义的推理活动。

  如果学生没有接受和解码的能力,就无法评价和应用文章中提供的知识和想法,也就没有创造能力的培养。

  3。阅读能力

  近两年来,笔者积极探索阅读课的教学模式。基本思想是:

  1。注意每个单元的主题。从主题入手,训练学生的认知图式。一是通过讨论引导学生运用已有的认知图式;二是引导学生在此基础上拓展认知图式。在这个过程中,应该让学生“八仙渡海,各显神通”。教师应避免频繁纠正学生的语言错误,而应注重引导学生的思维,有意识地向学生介绍课文的主题

  2。每个单元中间的阅读是教学的重点。培养阅读质量应以语言知识为基础。同时,文化背景知识也很重要,因为在阅读过程中,读者并不是被动地从阅读材料中获取信息,而是利用自己已有的背景知识(包括所学的语言知识)。和英语文化),根据上下文预测和理解含义。语篇知识是培养阅读质量的重要手段。精读和泛读应该相互结合。此外,完形填空、作文批改、写作等训练是培养阅读质量的必要补充。在各单元的具体操作中,我们可以采用“讨论-限时自读-介绍-重读-讨论”的基本模式

  (1) 讨论。在对话和单元话题引导的基础上,结合书后的文字标题、图片、配套阅读训练、完形填空等材料,让学生进行对话和讨论。这主要是为了让学生能够及时运用自己的认知图式,有利于他们自上而下、整体地对课文进行总体感知和理解

  (2)限时自读。按照教学大纲规定的阅读速度,要求学生在规定时间内完成自读,初步理解全文内容,并标记疑难问题。老师准备一些问题或讨论题来测试学生的整体理解程度

  (3)简介。教师通过多种方法和途径,重点训练学生的速度、略读等阅读能力,关注课文的宏观结构、作者的筹划方法、体裁风格、修辞手段、信息分布规则、主题段落和主题词。 、话语标记等,引导学生抓住中心和重点,把握全文,理清思路,帮助学生扫清理解障碍,提高阅读能力

  (4)重读。在这个阶段,教师要求学生重读全文,检查理解情况,提出疑难问题,鼓励学生查阅词典等工具书,解决理解障碍。导入时没有解决的问题也可以在这个阶段得到解决。同时老师也可以适当讲解一些语言点

  (5) 讨论。每篇课文后,我们应尽可能安排一些开放式的讨论问题,以强化主题,给学生一个真正积极交流的机会。学生讨论后写作。第一,让学生觉得这只是对已有的东西进行重新整理,觉得有东西可写;第二,有利于学生创造性学习

  3。注重课外阅读。大量阅读可以帮助学生扩大词汇量、巩固语言知识、丰富认知图式。阅读教学的主要目的是让学生学会阅读。如果能处理好课外阅读,就能形成“良性循环”。阅读是一种技能。虽然有些技能是可以通过训练学到的,但要真正掌握这项技能,终究还是要通过大量的课外阅读来完成

  4。教学策略

   培养学生的交际能力才是语言教学的真正目的,因为学习语言的真正目的是为了交流。阅读一篇文章并不是简单地解决某种语言或回答几个问题。最终目标是利用获得的信息和知识进行交流。这种交际不是被动地掌握语言形式或语言结构,而是有交际欲望和交际目的。为了培养学生运用知识的能力,达到交流的目的,我们在阅读教学中可以采用以下方法:

  1。查看回顾

  这是初中英语阅读的基本要求,就是让学生根据简单的图画或挂图,根据关键词和内容,用自己的语言简洁明了地表达文章的主要情节和内容。句子。有时教师也可以反其道而行之,让学生根据内容画出简单的图画,并描述自己的画作。

  2。基于角色的绩效

  这个可以根据阅读内容而定,即让学生将文章内容改编成对话形式,并加入动作表演,让学生有身临其境的感觉。

  3。创新思维

  让学生大胆地展开自己的文章或者让学生发散性地思考与文章相关的问题。这就需要教师在备课时提前为学生设计一个经典话题。

  “不怕想不到,就怕做不到。”只要给学生足够的想象空间,他们就可以根据所学的知识和信息表达自己的观点。

  4。读后巩固写作

  心理学家认为,写作是一种脑神经和手部肌肉相结合的运动,可以进一步巩固所获得的语言信息知识,对学生的记忆训练和思维训练有很大帮助。教师可以根据文章内容,结合语言形式和语言意义,灵活设计书面练习,可以通过对话填空、通过听写填空、或者根据首字母填空。这个单词。

  总之,在阅读教学过程中,学生始终是学习的主体,而教师只扮演引导者的角色。教师的有效引导是必要的前提和基础,学生的理解是保证,学生的应用能力是关键,学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用,充分体现学生的主体作用,才能提高课堂效率和质量,真正达到阅读教学的目的。

听课学习心得3

  这学期,我参加了讲座学习活动。听了几位老师的课,我感触很深,也学到了很多。

  “授人以鱼不如授人以渔。”这是我最深刻的理解。 “授人以鱼不如授人以渔”。也就是说方法比知识更重要,

  如何学习

  是否科学,思维方法是否合理正确,影响着学习效率的高低。因此,教师在课堂教学中要抓住一切机会,创造机会,引导学生如何学习,使他们不仅能学,而且能“学”,即掌握语文学习方法,开拓思维,发展能力,能够独立解决问题。很多老师在上课之初就采用温习旧知识、引入新知识的方法来引入新课,这本身就渗透着“温故知新”的学习方法。当学生遇到材料中的问题时,教师告诉学生在阅读说明性文本时要注意知识和文献。 “先思考再写作”是一个很好的学习方法。个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到局部过渡合理,然后以读诗为主;课程扎实有效,注重训练,章节清晰,值得我深入学习!

  总之,几位老师的课体现了学生为主体、教师为主导的教育理念。他们运用多种教学方式和方法,引导学生主动学习和掌握汉语基础知识和技能以及其所必需的汉语思维方法,为学生的进一步学习打下坚实的基础。

  听完他们的课,我深刻反思了自己这几年的语文教学经历,感触良多。在语文教学过程中,虽然我极其敬业,但与其他语文老师相比,差距真的是巨大!主要是在教学设计方面,我还没有达到一定的水平。很多教学环节的内容设置不深入,我还缺乏指导。尤其是课堂评价的语言,我更是单调,没能很好地激励学生。由于我的学习热情,语文教学成绩未能达到我预期的效果。听了他们的课,我学到了很多东西。今后,我一定会把学到的新的教学方法应用到自己的教学中,尽快提高自己的教学能力,不辜负领导、家长和学生的期望。

听课学习心得4

  4月23日至24日,我在xx学习了两天,主要是听讲座。参赛的9个班级中,有7个班级获得了全国一等奖。 xx另外两个科室的讲师也是省级教学专家。这些课程让我受益匪浅,也让我进行了深入的思考。即如何充分调动学生的学习积极性,营造和谐愉快的课堂教学氛围;让孩子们快乐学习、快乐成长。对于我来说,这就是我未来努力的方向。

  9 个课程,每个课程都有自己的精彩和创新。 xx《分数的意义》老师教的一组教学片段:老师拿出9块糖果,让同学拿走三分之一的糖果。同学们说出了三分之一的意思,高兴地拿走了3块糖果。老师指着剩下的糖果,让第二个学生拿走剩下的三分之一的糖果。这位同学可能是因为紧张,慌乱中说错了话。另一个学生说出了三分之一的意思,高兴地拿起了两块糖。考虑到没有得到糖果的孩子们的心情,杨老师提示得到糖果的孩子们给回答错误的孩子们分一块,然后问回答错误的孩子们“占原来的百分之多少”你手里拿着糖果吗?”回答正确后,老师让他拿走一块糖果作为奖励。然后老师又问:“两个同学刚刚拿了三分之一的糖果,这两个三分之一是一样的吗?”学生立即问道:“因为单元一不同,所以这两个三分之一是一样的。”不一样”。然后老师让同学拿走剩下的四分之一的糖果,直到最后一颗糖果被拿走。

  xx老师《3的倍数特征》第一节课,老师和孩子们课前玩了“抢30”的游戏。几轮比赛的结果总是老师赢,学生输,孩子们心中产生了疑惑。从孩子们的赞叹和眼神交流中不难看出他们对学习内容产生了浓厚的兴趣。接下来,在老师的指导下,学生们发现,要想得到30,就必须得到27、24、21、18等数字,从而引发了“3的倍数”的学习。

  xx老师的课《圆的认识》首先要求各组使用图钉、绳子和铅笔画一个圆圈,展示画出来的圆圈,并找出画圆圈的好处。画圆的过程中需要注意什么? (绳子必须拉紧,图钉必须固定等等)开始学习圆,了解圆心、半径和圆。由于本次设计实践量大,学生经验丰富,合作性强。扩大了活动的时间和空间,提高了学生学习活动的主动性和积极性。有利于培养学生的合作学习精神和创新意识,也激发学生的合作学习精神和创新意识。学生对数学学习的兴趣。其次,教学方法采用探究法、讨论法、讲解法和实验法相结合,体现了教师驾驭课堂的灵活性和艺术性。

  在郑胜智老师的《体积与体积单位》课上,他首先展示了同样大小的烧杯,一个装满了沙子,另一个里面装了一个垒球。第一步,教师演示将装满沙子的烧杯倒入装有垒球的烧杯中的结果并得出结论。谈及原因,学生指出垒球占据了烧杯内的部分空间,沙子无法倒出。想象一下,如果垒球被乒乓球取代会发生什么。学生比较乒乓球和垒球的大小。老师总结道:物体所占空间的大小称为体积,写在黑板上。更让我印象深刻的是,在讲到一立方米的体积单位时,郑老师展示了一个现成的一立方米的框架,周围是纱布,让学生站在里面看。有多少人可以站在上面,可以直观地了解一立方米的大小。

  会上,每位老师在讲课后做了30分钟的报告。任教老师们的成长经历让我深受感动。 xx老师的一门课已经试听了100多次。一个人的成功,意味着他付出了太多!他们也从青涩成长为成熟。他们勤奋、努力、有自己的目标。他们喜欢学习,在不断的课程和讨论中成长,并且喜欢去远方旅行。他们值得我们学习很多东西。而我们还在学习的路上,还需要努力。我相信,只要我们努力,沿途就会有美好的风景。我一定要把所学、所见更多地运用到今后的教育教学中。

听课学习心得5

  5月13日,在市教育局王局长的组织下,我有幸前往师范附属小学参加“送教学下乡”小学艺术课堂教学示范活动泰安市教研室主办。早上观摩了肥城实验小学老师教的《真情对印》和泰安金娟老师教的《线的秘密》。上课时,我认真记笔记,仔细考虑课堂上的每一个细节。老师优美生动的语气、友好自然的师生互动、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计,都深深地吸引了我。我感觉每一堂课都是老师精心设计和准备的,一切都很完美。我从中受益匪浅,收获很多,内心也得到了很多感悟。

  1。独特的介绍打开了好课程的大门

  一个好的导入可以充分调动学生的积极性,营造温馨和谐的课堂氛围。两位老师在不熟悉学生的情况下授课。如何尽快调动孩子们的情绪,是老师们面临的难题。金娟老师的开场白、互动的游戏设计、亲切的谈话风格,既有趣又鼓舞人心。它们引人入胜,迅速拉近了学生与老师之间的距离,放松了学生紧张的学习心理,创造了良好的开端。生动简洁的鼓励话语激发了学生的自信心。

  2。教学理念新颖,资源利用合理

  两位老师注重师生情感交流,亲和力极强;他们注重学习过程中师生之间的互动;教师是学生学习的引导者和帮助者,而不是灌输者和传授者。教具和例子。实验小学教师的演示大胆简洁,教学设计贴近学生、贴近生活。设计体现了继承与发展、改革与创新的特点。两位老师的课都不以讲授为主,而是以师生对话为主要学习方式,非常具有启发性和引领性。让学生尽可能参与,贴近生活、贴近社会,因材施教,分层教学,让不同层次的学生有事可做,有追求目标,取得不同程度的提高。令我印象深刻的是金娟老师教的《线的秘密》课。从发送图片到大屏幕观看,再到黑板上的演示,学生们获得了深刻的直观体验。原本抽象的课程学生能够轻松理解整节课。课程简单高效,学生的作业也非常成功。

  3。教师综合素质很高

  设计一堂好课固然重要,但更重要的是有一个综合素质高的老师来把控。老师的形象魅力、他的微笑、他的友善、他的语气以及他灵活的教育智慧都是一堂好课的基本要素。我永远不会忘记两位老师与孩子们的亲密交流;金娟老师平和恰当的教育评价:实验小学老师热情鼓励的话语给我留下了难忘的记忆。

  这次讲座我收获很多。两位老师的水平都很高,风格也不同。这两门课都有很多值得学习的地方。教学确实是一个大胆用心、用脑的实践过程。教学学生注重培养学生良好的学习习惯和良好的学习行为。课堂教学注重课堂常规和教学目标的有效完成。在今后的教学中我会继续努力,向两位老师学习。提高自身专业素质和综合素质,在每一个教学环节中多动脑、多实践、多反思、大胆创新指导实践。

  老师听课心得2

  在这个春暖花开的时节,我非常有幸观摩了临沂市举办的小学语文精品课程评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各学校十九位老师的精彩读书教学,深深为各位老师的风采所折服。课堂上老师们灵活多样的教学方式,情感丰富、自然大方的教学风格,幽默风趣的教学风格都给我留下了深刻的印象。下面说说我的经历:

  1。教学目标的实施。

  教学目标就像航标,对于每一节课都非常重要。在我观摩的十几节课中,各位老师都明确了每个学习阶段的教学目标,将阶段学习的目标与课堂目标结合起来,并加以落实。例如,《将相和》中,翟老师根据高级阅读教学中对课文的解读,朗读了与“不和谐”、“和谐”相关的句子,通过把握人物的语言和动作来感受人物形象;在《她是我的朋友》中,老师结合上下文引导学生理解“迫在眉睫”这个词

  2。将阅读训练与阅读和写作相结合。

  阅读是汉语学习的命脉。朗读是理解课文内容、体验课文所蕴含情感的重要途径。每位讲师在课堂上都非常注重孩子们的阅读训练。他们用不同的形式引导孩子从读书中学习、从读书中学习、从读书中学习。此外,几乎每节课都以孩子的写作为重点。无论是低年级写作训练还是高年级写作训练,都充分体现了“不写就不读”的理念。

  3。注意习惯的养成。

  习惯的力量不可低估。一个好的习惯无疑对学习有很大的帮助。每位老师在教授阅读时都会提醒孩子们阅读或写作的姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学过程中,教师会在课堂上穿插一些学习方法,让学生收获这些学习方法,养成运用这些方法解决问题的习惯。比如,结合上下文理解单词的方法,对孩子学习汉语很有帮助。

  这堂课我学到了很多,反思了很多。令我印象深刻的是,教师本身应该具有较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。老师们充满中国味的语言和他们对课堂气氛的巧妙营造让我羡慕不已。在今后的工作中,我将努力提高自身素质,不断学习,取长补短,充分利用学习机会积累语文教学素养,为自己的语文教学事业增光添彩。

听课学习心得6

  这次学习和听三、四年级英语课,让我们掌握了必要的实际操作技能,有力地促进了我们英语教育教学水平的提高。我很荣幸获得这个极其宝贵的机会来提高我的专业和业务素质。说一下我对这项研究的感受:

  1。它让我对以下问题有了更好的理解。

  1。教学的目的是什么?教学是为学生有效学习提供支持条件,让学生在支持性学习环境中积极参与有意义的学习活动,促进学生实现掌握知识和技能的学习目标。

  2。英语课堂教学的主要方面。

   (1)热身:激发学生的学习兴趣;

   (2)呈现:呈现新的学习内容让学生感知;

   (3)实践:让学生通过参加实践活动达到内化新知识的目的;

   (4)扩展:扩展到课外知识;

   (5)作业与评价:评价学生应用新知识和技能的能力。

  3。小学英语有效教学设计原则.

   (1)明确具体、切实可行的教学目标;

  (2)与内容和集体参与相关的准备活动;

  (3)以教材为基础,准确简洁地呈现新知识;

  (4)有效、充分、循序渐进的练习和巩固;

   (5) 基于目标和适当激励的教学评价。

  2。我认识到,要想上一堂成功的英语课,就必须面对每一位学生,树立他们的自信心。

  其中于和美老师的课给我留下了深刻的印象。她教的阅读和写作课是我以前从未听过的。内容很吸引人,教学方法也很新颖。有很多值得学习的地方。

听课学习心得7

  最近,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,听了不同年级老师的课,收获很多。下面我就谈谈我个人的一些经历。

  1。创造情境,引发情感陶醉。王老师在讲授第《荷叶圆圆》课时,通过简单的画“荷叶”引入话题,然后要求学生用词语、完整的句子来描述荷叶,从而激发学生的学习兴趣。

  刘老师在教学《一夜的工作》时,通过导入周,学生能够在最短的时间内感知到课文中更多的信息和情感,这意味着学生以最佳状态进入课文学习。

  2。独立的识字能力和易记的兴趣是孩子们投入学习的动力。 王老师在讲《荷叶圆圆》生词时,用“开火车”、“小老师读书”的游戏方式,为学生营造一个欢快和谐的学习环境。这不仅可以激发学生的识字兴趣,还可以提高他们的识字能力。识字效率还可以减轻学生的学习负担,提高教学质量。

  3。字迹标准漂亮,黑板设计也漂亮

   例如,《荷叶圆圆》课程中,板书设计成荷叶的形状,所有内容都围绕荷叶板书展开。新颖独特,与文字相符; 《一夜的工作》和《杨氏之子》板书字迹清晰、简洁、逻辑性强。

  4。老师的教学风格自然大方

  三位老师的面部表情友善、自然、大方,恰到好处的笑容让人产生亲近感。手势简洁、清晰、自然、不做作,促进师生之间积极的感情1

  感情的交流更有利于教学任务的完成。

  5。教师具有较强的语言组织能力。

  引言、过渡语言、结论的设计不仅能很好地调动学生的情感,引导学生进入并研究课文,自然地串联起教学的知识块,还能灵活地对教学的有效性进行引导。学生的课堂活动。评价。

  三位老师评价学生的语言是那么的恰当、及时、到位。老师的批语语言丰富、及时、到位。这些鼓励的话并没有任何夸张。听起来好听又自然,连我自己也深受感动。启发,启发。以后我也会让我的学生在自己的课堂上体验这种语言。

  6。注重汉语朗读,理解课文内容。

  好文章就是用来读的。无论是现代汉语还是文言文,朗读都是理解文章的必要途径。刘老师在讲授第《一夜的工作》课时,当学生们体会到感人至深、激动不已的时候,他引导学生们热情地练习朗读最后两段自然段落,让他们读出自己的情感。并且通过点名朗读、一起朗读等形式,让学生在反复朗读中受到深刻的影响,也体现了不同层次的要求。在自读、自悟、理解课文内容的基础上,再充分体验这个美好而感人的例子,水到渠成,成为点睛之笔。最后,她要求学生用激动、自豪的语气反复朗读最后一段,让学生与作者的情感产生共鸣。张老师在教文言《杨氏之子》时,还要求学生反复朗读课文,理解课文的内容。老师的范读在朗读时强调古文的节奏,通过孩子自己的笔画、停顿的节奏来增强孩子对句子节奏的理解。然后显示正确的2

  的停顿法的基础上,让学生再读一遍课文,读出句子的韵味。学生交流朗读,让学生充分理解课文后再朗读句子,让学生更好地读懂课文中的停顿、节奏和情感。最后,通读全文,领略文言文的独特韵味。

  7。注重合作探究式学习,体现对“学”的关注。

  教学设计贴近学生,注重学生对课文的真实体验和感受。想方设法让学生触摸课文,不断引导学生体验、理解课文所蕴含的情感。评估详细信息,例如“你能读懂吗?” “你读了什么?” “请带着这个理解来读”、“大家一起读”的字样随处可见。

  三位老师的语文教学真正体现了人文与工具的统一,体现了“一切为了孩子的发展”。他们的课不仅“精神”,而且非常扎实。我深刻认识到作为一名语文教师,文化素养非常重要。我需要多读书,不断充实自己。这次讲座学习是对自己的一次提高和提升。在今后的日常教学中,我会尽力教好每一堂课,并向身边的优秀老师学习。

  通过这次学习,我给自己定下了以下方向:

  1。做一个有思想的人,多读书,多思考,不断提高自己的业务素养,特别是知识的积累和课堂语言的实践。

  2。认真做好备课工作。首先要对课文有自己的理解和感受,然后根据学生的情况确定相应的教学重点和教学方法。

  3。根据整体教学内容确定每节课的具体三维教学目标,真正明确每节课的知识、能力、情感三维目标。然后认真确定各环节的具体任务目标,以及具体的实施方法。

  4。注重辅助教学手段的应用,多媒体的使用要合理、恰当。

  总之,这次讲座活动不仅是一种享受,更是一种进步。不仅仅是听课,更是发现自己、反思自己、在反思中教学、在教学中成长。今后我会用自己的行动,做更多的事情。很好的诠释。

听课学习心得8

  12月x日,我们一行十人在乔栓柱校长、石俊植主任的带领下,前往七里塘小学参观学习并开展校级校际交流活动。

  20xx年x月x日上午08:00,我们开始了参观。当我走进校园时,首先映入眼帘的是宽敞、干净、优美的校园环境。道路两旁的活动展板让我深入地看到了学校的德育建设、社团活动、特色建设。我深受启发,值得我们学习。 ,然后就听见教学楼里传来清脆童趣的读书声。我的第一感觉是舒适、放松和喜悦。

   8点30分左右,七里塘小学年轻帅气的校长组织老师们举行了简单的集会,随后独立学生会的学生导游带我们参观了社团活动室。室内展览丰富多彩。我们时不时地拍照留念。留下的阴影作为我们研究的基准。我心想,一定要努力办好自己的社团,在德育工作上取得成绩。一会儿,校长向我们介绍了学校的基本情况以及学校近期的办学目标。 ,然后我们就开始参观了。我们通过看、查、访、听、记、说、想,对学校的校园环境、学生教学管理、教师管理、德育、档案建设等方面进行了参观学习。通过参观学习,我感触很深。教师精神饱满,学生制定教育规范,小学生自助管理模式,校园文化氛围浓厚,学生学习氛围良好,一切管理严而不严,热闹而不乱,整齐的。节目尤其是学校独有的大课间休息,令人瞩目。它们快速、安静、整洁。大约500名学生从教室排队小跑到操场只用了两分钟。炼功时,除了明亮的音乐和学生整齐划一的脚步声,没有任何声音;炼功的队列无论是横的、竖的、对角的、甚至是移动的,都非常整齐,令人惊叹。当然,还有很多缺陷。比如,学校的档案建设和管理存在很多漏洞,需要加强和完善。

  我们听了李凤霞老师讲的碧薇课。课堂气氛活跃,学生参与度高,多媒体应用熟练高效。这是我们学习的标杆。

  校长、学生自治会、德育领导的讲话是珍贵的学习资料,新颖,有品味,值得我们学习。

  通过这次参观学习,我觉得开展这样的活动确实很有必要。这让我了解了其他学校的办学风格,看到了其他学校的优势和亮点。同时也开阔了我的视野和思维。对我今后的工作有了新的认识和启发。

  回来的路上,我不禁思考,我们怎样才能学习别人的智慧,建设出符合自己条件的校园呢?如何利用现有的基础打造我们自己的校园文化?如何规范学生的言行,促进学生良好行为习惯的养成?如何建设有自己特色的美丽校园?如何开展良好的社区活动?老师们,想一想,努力吧!

听课学习心得9

  每次上课,你都会有不同的收获。听了曹海云老师的《画家与牧童》,我感触颇深。

  首先曹海云老师的课非常热情。听了曹老师的课四十分钟,不知不觉就结束了。我觉得我还有更多东西要学。她动情的解释感动了班上的每个人。

  其次,词汇教学精彩又有效。对于低年级的学生来说,单词往往是通过词典来解释的,使学生脱离了特定的语言环境,记忆单词的含义。因此,大多数学生在说、写时语言枯燥、较差,甚至达不到意思。曹老师本堂课的词汇教学方法灵活多样。例如,在教学“浓墨、重擦”和“轻笔、细笔”两个字时,展示图片供学生观察,动作可以直观、生动地进行。使用生动的肢体语言会产生更深远的效果。有人说:“看到的很难记住,听到的很容易忘记,只有做了才能学会。”这是真实的。体验意味着学生能够在现实生活情境中感知、释放思维、发挥想象力、发挥创造力。

  同时,曹老师也很注重词语的积累,比如“表扬”“表扬”“表扬”。他根据上下文删除单词和造句的能力得到了提高。

  其实这堂课有很多值得我学习的地方,比如把握“短句重复”的语言形式,让学生说说还有谁赞扬了戴松《斗牛图》,把握相关词语“一……就”引导学生模仿课文语言说话,将读与写结合起来,强化读与写的迁移,促进学生的表达能力得到培养。

  这次的课堂学习让我有了很大的进步。它赋予了我新课程和教师专业发展的新教学能力。

听课学习心得10

  前几天,我有幸参加了苏州吴江市震泽中学的课堂听学活动。听了两位老师的课,我感触很深,受益匪浅。

  我的经历可以用古话“授人以鱼不如授人以渔”来概括。这句话的意思是方法比知识更重要。学习方法是否科学,思维方法是否合理正确,影响取决于学生的学习效率。因此,我们教师在上课时要抓住机会,知道学生在学习,教给学生“钓鱼”的能力,让学生不仅会学,而且会“学”,让学生了解和掌握语文的学习方法。 。 ,发展思维,形成能力,能够独立解决问题。我想这种“钓鱼”的方法也适用于其他学科。

  在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了“温故而知新”的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。

  第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!

  这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出,自己扮演着主导角色,她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本能力,为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后,我深刻地反思自己的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自己虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的`差距,我没有达到一定的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能达到预想的效果。

  听了她们的课我学到了很多好的方法,今后自己一定将所学到好的教学方法运用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和学生的期望。

听课学习心得体会11

  本周周四我们英语组全体老师去沂水沂蒙中学学习,临沂市英语优质课比赛,今天去听了六节课,感觉收获颇丰,学校的这一举措是英明的。首先学习了很多的英语课堂用语,或者说对英语课堂用语来了一个总结;例如:A verygood job!Welldown!Whatawarm-heartedboy!You are so brave!Do you know?其次对英语课课件的设计构思也起到很大的示范作用。今天有两节课是沂南的老师授课,一节是沂南县砖埠中学年轻漂亮的女老师李岩,另一位是沂南苏村中学的房晓娟,两位女老师都有很扎实的基本功,教态都非常大方得体,身体语言运用恰到好处,使我大开眼界。尤其是李岩,课堂用语的.熟练程度能和大学老师媲美,板书也非常精美,让听课的老师感觉是一种享受。我为沂南有这样的老师而自豪。当然也有的老师讲得差强人意,莒南的一位男老师时间安排很不恰当,用了一半时间就讲完了内容,另一半时间就显的很松散,而苏村的房晓娟虽然讲得很好,但时间安排不合理。一首英语歌曲唱了好几遍,然后又对歌曲内容提问,学生回答不上来,她又反复地吟唱,时间就这样无声地流走了最后时间很紧张了直到下课也没处理完内容,评委吹哨警告了,还和学生说May I borrow your two minutes?然后又滔滔不绝地讲了几分钟,评委就显的很不耐烦了,这都是我们以后应该注意的问题。

  总之,我感觉不虚此行。

听课学习心得体会12

  前几天我有幸参加了一小的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,收获颇多。

  第一节是老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。第二节是老师的新授课《通分》,这节课老师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。

  在听课活动中,我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会:

  一、体现课标精神,重视营造愉快课堂

  透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的`过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。

  二、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景

  新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。

  三、体现主动性学习,重视学生的动手操作

  在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。

  四、体现常规教学潜力,重视双基训练的落实

  纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实,课堂容量很大。

  五、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用

  现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。

  总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。

听课学习心得体会13

  非常感谢学校领导给我这样一个难得的学习机会,让我参加了这么高规格的观摩活动。这是中国教育学会举办的全国性比赛,也是音乐教学比赛的最高赛事。

  几天的激烈赛课,深圳大学体育馆内场场座无虚席,每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了,不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾,真的是享受了一次幸福的视听盛宴!每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的金点子,每一个教学流程甚至是精确到老师说的每一句话都是经过无数次试教打磨出来的。每节课的课型特色分明,都注重音乐性,用审美体验贯穿着始终。听课中,赛场里时时会响起雷鸣般的掌声,那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩!下面我谈谈这次感受最深的课!

  富有童趣的一课——《母鸡叫咯咯》

  《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课,“欢迎来到我的农场。”解翔老师扮作农场主,一上场就抓住了学生。针对二年级学生好奇心强、活泼好动的年龄特点,她运用体态律动教学,培养学生利用听觉获得节奏感。

  幽默的语言和音乐游戏一下子让她与孩子们熟悉起来,她运用奥尔夫方法尝试让学生从单声部到多形式的演唱,在变化重复的音乐中引导学生由浅入深地理解歌曲。

  最后再通过竖笛吹奏,让学生尝试进行演奏及创编。当同学们用自己创编的曲子演奏出美妙的音乐,充分享受音乐带给他们的快乐时,现场的许多老师也被感染,自发地随着课堂结束音乐有节奏地拍手。一位专家更是激动地说这是一节“每个细胞都在跳舞的音乐课”。同时解老师上课非常放得开,也善于表演,她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声。

  令人惊喜的一课——《赶圩归来阿哩哩》

  《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课,也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂,引导贴切自然又不失风趣幽默,唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点,改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点,加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风,激发了学生的.创编和表现激情。另外,老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习,在师生激情演唱中完美结束,获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例,值得我们学习与借鉴。

  这次观摩活动虽然已经结束了,但执教教师优秀的音乐素养,扎实的基本功,流畅的教学程序及专家语重心长的话语深深地印在了我的脑海中,能在众多老师的课堂中汲取这么多的“音乐食粮”真是一件幸福的事情。作为音乐老师,我们只有专心于课堂教学,善于发现,勤于思考,始终保持着一种对音乐的挚爱,并带领学生,让学生投入音乐的怀抱,体会音乐的美,这应是我们最终的目标。

听课学习心得体会14

  20xx年xx月xx日,我参加了全区举办的省名师讲授的优质课。本着学习的态度,我认真聆听了这四位数学教师的数学课,听课后感觉受益匪浅,每节课各有千秋,都有值得自己学习的地方,下面,将自己的这次听课活动的感受总结如下:

  第一节课是xx小学小学的x老师,她讲的课题是《购物的策略》这位老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。

  第二节课是xx小学的x老师,他讲的课题是《列方程》,x老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,上课伊始,x老师从孩子们喜欢的比赛活动组织教学,引导孩子们发现它们的运动规律,符合低年级孩子的特点,激发了孩子的学习兴趣,让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

  第三节课是xx市xx学校的x老师,他讲的是《统计》,这节课与上一节课相比,老师更注重方法的.指导,老师教法灵活,把所教授的知识与学生的实际生活相联系,加深了学生对统计的认识,充实了课堂教学内容。

  第四节课是xx市xx中学的x老师,他讲的是《天平的游戏》第二课时,这位老师从复习旧知导入新课,每一个环节都上的扎实有效,注重激发了学生的学习兴趣,培养学生自主探究学习的能力。

  之后,还聆听了x老师的专题讲座《有效教学的形成策略》,以及x老师的专题讲座《累并快乐着》,关于x的职业生涯成长历程。通过听这四位老师的课,我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象:

  一、扎实的基本功

  讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象,教师的板书认真,字迹工整,流利标准的普通话,和蔼亲切,面带笑容,与学生融为一体,使课堂活动自然、流畅。这与这些教师平时自己对自己的严格要求是分不开的,小学生的模仿性较强,教师的一言一行都深刻影响着学生,每位教师都确实起到了为人师表,言传身教的作用。

  二、对教材的熟练把握

  教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度,每一个环节都设计的是那么合理。真正理解了教材的重点、难点,使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识,对教材中的难点,突破的方法也是形式多样,有的教师设计了直观形象的课件,有的教师准备了教具学具,在课堂上随机应变,结合实际实施教学,实现了每一个教学目标,培养了学生的能力,发展了学生的智力。

  三、对课堂教学的大胆改革

  每个教师的课堂教学都设计科学合理,独出心裁。在课前的导入,与学生的交流,教学环节设计都大胆新颖,给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准,该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究,充分调动学生学习研究的积极性、主动性,使每个学生都能参与到学习研究中来。

  四、注重对学生分析问题,解决问题的能力

  将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索、思考中学习,使学生真正成为学习的主人。

  五、注重知识的传授与能力的培养相结合

  四位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

  总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

听课学习心得体会15

  xx月xx日上午,我和几个同事一起前往xxx附属幼儿园听课,感受颇深。作为一名新教师,很荣幸能得到这样的一个好机会,观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了三堂课,分别针对小,中,大不同年龄段的幼儿。三位出色的老师各有特色,各显神通。从教学的各个方面来看,都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中,印象最深刻的是肖老师的一堂泥工花瓶课,很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前,思路清晰,构思巧妙,最重要的是以幼儿为主体,充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。花瓶是幼儿非常熟悉的一样东西,肖老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来,玩橡皮泥是幼儿非常感兴趣的活动,用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活经验密切联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造,充分体现了孩子的自主性学习。最另全场惊叹的是肖老师出示的几个泥工花瓶,造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑,肖老师并没制止,而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣。因此,在吴老师示范制作方法的时候,幼儿的注意力都集中在老师身上。肖老师边示范边讲解,在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿。

  在幼儿进行操作的时候,肖老师细心的指导,并且还配上了轻松优美的音乐,使幼儿在轻松舒适的环境当中制作属于自己的花瓶。在教师的引导下,幼儿充分的发挥想象力和创造力制作出许多精美的作品,赢得了我们场下老师的好评。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想,肖老师这个“领路人“做的非常出色。通过这次观摩的活动,结合对照自己在实际教学中的.情况,觉得感慨颇深,以下是我个人谈的几点感受。

  感受一:我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力。

  感受二:活动中我应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题,其实作为教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。

  感受三:在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。

  作为一名新教师,一切还只是个开端,学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言,将是充满挑战性和意义性的,我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践,我想只要心中充满对孩子的爱,对幼儿事业的热爱,一切困难都能迎刃而解。

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